Vol 8 No 2 (2025): Darajat: Jurnal PAI

The decline of student morality and the increasing behavioral issues among youth present serious challenges in today’s educational landscape. To address this, religious character education must be instilled from an early age, particularly through habituation activities in the school environment. This study explores the implementation of religious character values including worship, jihad (struggle and perseverance), trustworthiness and sincerity, moral conduct and discipline, as well as exemplary behavior through habituation practices, particularly khitobah (religious speech), at MTs Ma’arif Darul Afkar Sendangharjo, Brondong, Lamongan. Employing a qualitative case study approach, data were collected through observation, interviews, and documentation involving school principals, teachers, and students. The findings reveal that khitobah is an effective medium for instilling religious values and fostering students' character and confidence. Key supporting factors include teacher role modeling and parental involvement. However, obstacles such as inadequate facilities, students’ low awareness, and negative influences from social and digital environments hinder the process. This article recommends improving infrastructure, strengthening school-parent collaboration, and implementing strategies to counter external influences so that religious habituation programs can be sustained and optimized

Membaca Al-Qur’an dengan baik merupakan suatu keharusan, dikarenakan setiap penyebutan bacaan yang tidak sesuai dengan kaidah maka akan memunculkan arti yang berbeda. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran metode Iqra’ di TPA Al-Khoir Sangatta Utara menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian lapangan dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum pembelajaran metode Iqra’ di TPA Al-Khoir berjalan cukup efektif: dari aspek konteks dan input, metode ini sesuai kebutuhan peserta didik, sumber daya dan media pembelajaran pun sudah memadai, namun kurangnya pemanfaatan media pembelajaran yang tersedia; dari aspek proses, pelaksanaan berjalan baik meski masih ditemukan kendala teknis; dan dari aspek produk, sebagian besar santri mampu membaca Al-Qur’an dengan lancar. Temuan ini menunjukkan bahwa metode Iqra’ relevan diterapkan, namun perlu peningkatan dalam pemanfaatan media dan dukungan eksternal untuk hasil yang lebih optimal.

Penelitian ini membahas tentang model pembelajaran market place activity dalam pembelajaran pendidikan agama islam. Penelitian ini berjenis penelitian literature review yakni penelitian yang dilakukan dengan metode kepustakaan. Teknik analisa data dilaksanakan dengan pendekatan deskriptif analisis komparatif mengenai pengembangan pembelajaran pendidikan agama islam menggunakan model pembelajaran market place activity. Hasil dari penelitian ini menunjukkan pengertian model pembelajaran market place activity secara deskriptif. model pembelajaran market place dalam desain pembelajaran pendidikan agama islam. Implementasi pembelajaran menggunakan model pembelajaran market place activity memiliki beberapa tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan serta penilaian. Evaluasi pembelajaran pendidikan agama islam dengan model market place tercapai hingga 85% kriteria ketuntasan minimal. Faktor pendukung metode terdapat beberapa faktor yakni faktor kepemimpinan dari seorang kepala sekolah, faktor dukungan dari orang tua murid, faktor kemampuan dari seorang guru. Faktor penghambat terdapat beberapa faktor yakni faktor perbedaan karakter dari para murid, rasa ragu dari murid, rasa malu dari murid, memerlukan waktu yang tidak pendek serta jawaban dari para murid yang kurang relevan. Keunggulan metode market place activity dapat menjadikan sebuah peningkatan dari keaktifan, partisipasi, kedisiplinan, kemandirian belajar siswa serta menimbulkan sebuah sikap demokratis sehingga dapat disimpulkan bahwa ini sangat efektif dilaksanakan dalam pembelajaran..

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pendekatan sosio religius dalam mengaktualisasikan nilai-nilai ‘adalah (keadilan) dan amanah (tanggung jawab) melalui kegiatan pembiasaan bakti sosial sedekah beras di MA Mazroatul Ulum Paciran Lamongan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan model studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan sosio religius diterapkan secara terpadu dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan sedekah beras. Kegiatan ini tidak hanya memperkuat empati dan solidaritas sosial siswa, tetapi juga menjadi sarana efektif dalam menanamkan nilai keadilan melalui pembagian yang merata serta nilai amanah melalui pengelolaan dan penyaluran bantuan secara bertanggung jawab. Lingkungan madrasah yang mendukung serta keterlibatan guru dan siswa secara aktif menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi nilai-nilai tersebut. Temuan penelitian ini dapat berkonstribusi bagi model pengembangan pendidikan karakter berbasis nilai wasathiyah Islam di lingkungan madrasah.

Dalam proses pendidikan, guru dan siswa merupakan dua elemen yang tak terpisahkan. Guru pendidikan agama Islam juga memiliki tugas untuk membimbing siswa agar dapat menerapkan pengetahuan tentang ajaran Islam dalam kehidupan mereka sendiri, keluarga, dan komunitas. Tantangan sentral yang dihadapi oleh institusi pendidikan saat ini adalah penurunan nilai moral. Dalam hal ini Upaya guru sangat diperlukan sebagai pengasah kemampuan siswa dalam penanaman sikap termasuk sikap tanggung jawab dan kepedulian. Tujuan dari penelitian ini sendiri didasari untuk mengetahui bagaimana kondisi karakter tanggung jawab siswa, usaha guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter tanggung jawab siswa, serta untuk memahami hal-hal yang menghambat dan mendukung dalam menanamkan karakter tanggung jawab siswa di MA Tarbiyatul Wathon Gresik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Objek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI di Madrasah Aliyah Tarbiyatul Wathon Gresik. Terkait dengan pengumpulan data dilakukan menggunakan obeservasi, wawancara dan dokumentasi, serta rancangan analisis data yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa karakter tanggung jawab siswa di MA Tarbiyatul Wathon masih jauh dari standar tertinggi yang ditetapkan oleh lembaga itu sendiri. berbagai upaya yang dilakukan oleh guru pendidikan agama islam seperti proses memahami siswa, penggunaan berbagai teknik startegi, menumbuhkan rasa tanggung jawab selama pembelajaran, mengelompokkan siswa, memberikan tugas, dan melibatkan siswa dalam kegiatan yang berorientasi pada karakter bertujuan untuk membantu siswa di MA Tarbiyatul Wathon mengembangkan karakter tanggung jawab. Penelitian ini menemukan sejumlah faktor yang mendukung sekaligus menghambat pengembangan karakter tanggung jawab siswa seperti keluarga dan lingkungan.

Penelitian ini mengkaji pengaruh tingkat pendidikan perempuan terhadap perubahan sosial dan pembangunan bangsa. Dalam konteks masyarakat yang masih diliputi oleh ketimpangan gender, pendidikan perempuan menjadi instrumen strategis untuk mendorong keadilan sosial dan memperkuat fondasi pembangunan. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan desain asosiatif, melibatkan 200 responden perempuan usia 20–45 tahun dari lima provinsi. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner skala Likert lima poin. Hasil analisis Pearson menunjukkan korelasi positif yang signifikan antara tingkat pendidikan perempuan dengan indikator perubahan sosial (r = 0,685; p < 0,01). Analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa pendidikan perempuan menjelaskan 25,2% variasi pada pembangunan sosial. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi pendidikan yang dimiliki perempuan, semakin besar kontribusinya terhadap aspek kehidupan seperti partisipasi publik, kesehatan keluarga, penghasilan rumah tangga, dan keterlibatan dalam organisasi. Pendidikan menjadikan perempuan lebih kritis terhadap ketimpangan, lebih mandiri secara ekonomi, serta aktif sebagai agen perubahan dalam komunitasnya. Selain itu, perempuan terdidik cenderung memiliki kesadaran tinggi terhadap isu kesehatan, demokrasi, dan pembangunan berkelanjutan. Namun, tantangan seperti pernikahan dini, beban ganda, dan norma patriarkal masih menghambat akses pendidikan perempuan di banyak daerah. Oleh karena itu, hasil penelitian ini menjadi dasar penting bagi kebijakan afirmatif yang menjamin inklusivitas dan keberpihakan dalam sistem pendidikan nasional. Pendidikan perempuan bukan hanya hak individual, tetapi investasi kolektif dalam menciptakan bangsa yang adil, sejahtera, dan berdaya saing.

This study analyzes the fidelity of the implementation of the Islamic Jurisprudence (Fiqh) curriculum by examining the alignment between lesson plans and classroom practices at MTs Tarbiyatut Tholabah. Unlike previous studies, which generally focus on learning outcomes or the effectiveness of learning methods, this research's novelty lies in the use of the Fidelity of Implementation (FOI) framework to systematically examine the gap between the written curriculum and the actual curriculum in the context of Islamic education, particularly in the subject of Fiqh, which is still relatively rarely studied.This study employed a qualitative approach with field studies. Data were collected through lesson observations, interviews with subject teachers, and analysis of lesson planning documents (lesson plans and teaching modules). Data analysis was conducted thematically and quantitatively-descriptively, referring to the FOI framework, which encompasses the dimensions of adherence to planning, quality of delivery, and consistency of implementation, operationalized through indicators of objectives, materials, methods, media, and learning assessments. Data from observations, interviews, and documents were triangulated to ensure the validity of the findings. The results of the study indicate that the overall fidelity of the Fiqh curriculum implementation is high, particularly in terms of learning objectives, materials, methods, and assessment. Teachers demonstrate consistency in translating planning into contextual and adaptive learning practices. However, the use of instructional media falls into the medium fidelity category, due to limited time allocation and structural learning factors.The medium media fidelity finding indicates that successful curriculum implementation is determined not only by teacher competence but also by organizational support and learning policies. Practically, the results of this study imply the need to strengthen teacher mentoring policies, manage learning time more flexibly, and develop simple and contextual learning media to sustainably improve the fidelity of the Fiqh curriculum implementation.

Artikel ini mengkaji krisis pedagogis dalam pendidikan Islam kontemporer yang cenderung reduksionis dan berpusat pada transfer ilmu, dengan mengabaikan dimensi spiritual dan etis. Sebagai respons, penelitian ini bertujuan membangun sebuah kerangka teoretis yang disebut Pedagogi Cinta melalui penafsiran sistematis terhadap Tafsir al-Misbah karya M. Quraish Shihab. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, analisis data dilakukan secara deskriptif-analitis melalui perpaduan analisis konten dan hermeneutika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pedagogi Cinta memiliki tiga pilar utama: aksiologi rahmah sebagai fondasi spiritual yang termanifestasi dalam keteladanan (uswah hasanah), pembelajaran sebagai dialog humanis sebagai metodologi yang memuliakan akal dan hati siswa, serta kurikulum integratif yang menyatukan ilmu naqli dan aqli. Temuan ini menunjukkan bahwa Pedagogi Cinta adalah solusi transformatif untuk melahirkan individu yang tidak hanya cerdas intelektual, tetapi juga matang secara emosional dan spiritual, sehingga mampu mewujudkan cita-cita insan kamil yang menjadi rahmatan lil-'alamin.

Perkembangan era digital membawa tantangan dalam pembelajaran anak usia dini, khususnya dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam secara efektif dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran guru PAUD serta bentuk integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran anak usia dini di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada tiga lembaga PAUD, yaitu TK Al Wahab, TK Muslimat 05, dan TK Tarbiyatul Athfal. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif tematik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dilaksanakan secara terencana dan terintegrasi dalam seluruh kegiatan pembelajaran melalui pembiasaan harian, keteladanan guru, dan pembelajaran tematik. Nilai adab dasar, seperti salam, doa, sopan santun, dan sikap hormat, menjadi fokus utama karena bersifat konkret dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Pemanfaatan media digital Islami, seperti video edukasi, lagu doa, dan media visual sederhana, digunakan secara selektif dan terkontrol untuk meningkatkan minat dan keterlibatan belajar anak. Integrasi nilai Islam juga diperkuat melalui kolaborasi dengan orang tua serta asesmen autentik berbasis observasi terhadap perilaku anak.

Simpulan penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran PAUD di era digital dipengaruhi oleh konsistensi pembiasaan, keteladanan guru, pemanfaatan teknologi secara bijak, serta keterlibatan orang tua dalam mendukung pembentukan karakter religius anak.

MATQ (Madrasah Aliyah Takhassus Al-Qur`an) merupakan salah satu unit pendidikan di bawah naungan Yayasan Al-Qur`an Sunanul Muhtadin yang menitikberatkan pendidikan modern berbasis Al-Qur`an dan ilmu pengetahuan. Dalam proses pembelajaran, seluruh siswa diwajibkan menghafal Al-Quran guna mewujudkan visi misi madrasah dalam mencetak generasi unggul dan qur`ani. Namun dalam pelaksanaannya, terdapat kendala beberapa peserta didik yang belum mampu membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai dengan standar tahsin Al-Qur`an. Oleh karenanya dibutuhkan adanya metode khusus dalam memaksimalkan tahsin dan tahfiz untuk mencapai bacaan Al-Qur`an dengan kualitas unggul. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode dan strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran tahfiz. Penelitian ini juga dikategorikan sebagai penelitian lapangan (field research) yaitu penelitian yang dilakukan secara langsung dalam bentuk observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun implementasi pembelajaran tahfiz dalam meningkatkan hafalan Al-Qur`an di MATQ Sunanul Muhtadin Sidayu Gresik ini memberikan kontribusi positif dalam proses pembelajaran Al-Qur`an, di antaranya: adanya pengelompokan bacaan Al-Qur`an peserta didik sesuai dengan kualitas tahsin, bagi peserta didik yang kualitas bacaannya masih membutuhkan perbaikan maka dibantu dengan metode ummi sebagai panduan pembelajaran,  dan bagi peserta didik yang mempunyai kualitas bacaan yang bagus maka diperbolehkan untuk menghafal dan menambah hafalan setiap hari. Hal ini membantu guru tahfiz dalam memudahkan klasifikasi peserta didik.