Vol. 8 No. 2 (2025): Darajat: Jurnal PAI

The decline of student morality and the increasing behavioral issues among youth present serious challenges in today’s educational landscape. To address this, religious character education must be instilled from an early age, particularly through habituation activities in the school environment. This study explores the implementation of religious character values including worship, jihad (struggle and perseverance), trustworthiness and sincerity, moral conduct and discipline, as well as exemplary behavior through habituation practices, particularly khitobah (religious speech), at MTs Ma’arif Darul Afkar Sendangharjo, Brondong, Lamongan. Employing a qualitative case study approach, data were collected through observation, interviews, and documentation involving school principals, teachers, and students. The findings reveal that khitobah is an effective medium for instilling religious values and fostering students' character and confidence. Key supporting factors include teacher role modeling and parental involvement. However, obstacles such as inadequate facilities, students’ low awareness, and negative influences from social and digital environments hinder the process. This article recommends improving infrastructure, strengthening school-parent collaboration, and implementing strategies to counter external influences so that religious habituation programs can be sustained and optimized.

Merupakan suatu bentuk keharusan bagi setiap orang yang membaca Al-Qur’an, yaitu menyempurnakan bacaannya, dikarenakan setiap kesalahan dalam pelafalan bacaan, maka akan memunculkan arti yang berbeda. Adanya penelitian ini yaitu untuk mengevaluasi terkait efektivitas pembelajaran metode Iqra’ di TPA Al-Khoir Sangatta Utara dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian lapangan dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum pembelajaran metode Iqra’ di TPA Al-Khoir berjalan cukup efektif: dari aspek konteks dan input, metode ini sesuai kebutuhan peserta didik, sumber daya dan media pembelajaran pun sudah memadai, namun kurangnya pemanfaatan media pembelajaran yang tersedia; dari aspek proses, pelaksanaan berjalan baik meski masih ditemukan kendala teknis; dan dari aspek produk, sebagian besar santri mampu membaca Al-Qur’an dengan lancar. Temuan ini menunjukkan bahwa metode Iqra’ relevan diterapkan, namun perlu peningkatan dalam pemanfaatan media dan dukungan eksternal untuk hasil yang lebih optimal

This research discusses of a market place activity learning model in Islamic religious education learning. This research is a literature review type of research, namely research carried out using the library method. The data analysis technique was carried out using a descriptive comparative analysis approach regarding the development of Islamic religious education learning using the market place activity learning model. The results of this research show a descriptive understanding of the market place activity learning model. market place learning model in Islamic religious education learning design. Implementation of learning using the market place activity learning model has several stages, namely planning, implementation and assessment. Evaluation of Islamic religious education learning using the market place model achieved up to 85% of the minimum completeness criteria. There are several factors supporting the method, namely leadership factors from a school principal, support factors from parents, and ability factors from a teacher. There are several inhibiting factors, namely differences in the character of the students, feelings of doubt from the students, feelings of embarrassment from the students, requiring a long time and answers from the students that are less relevant. The advantages of the market place activity method can increase

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pendekatan sosio religius dalam mengaktualisasikan nilai-nilai ‘adalah (keadilan) dan amanah (tanggung jawab) melalui kegiatan pembiasaan bakti sosial sedekah beras di MA Mazroatul Ulum Paciran Lamongan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan model studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan sosio religius diterapkan secara terpadu dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan sedekah beras. Kegiatan ini tidak hanya memperkuat empati dan solidaritas sosial siswa, tetapi juga menjadi sarana efektif dalam menanamkan nilai keadilan melalui pembagian yang merata serta nilai amanah melalui pengelolaan dan penyaluran bantuan secara bertanggung jawab. Lingkungan madrasah yang mendukung serta keterlibatan guru dan siswa secara aktif menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi nilai-nilai tersebut. Temuan penelitian ini dapat berkonstribusi bagi model pengembangan pendidikan karakter berbasis nilai wasathiyah Islam di lingkungan madrasah.

Dalam proses pendidikan, guru dan siswa merupakan dua elemen yang tak terpisahkan. Guru pendidikan agama Islam juga memiliki tugas untuk membimbing siswa agar dapat menerapkan pengetahuan tentang ajaran Islam dalam kehidupan mereka sendiri, keluarga, dan komunitas. Tantangan sentral yang dihadapi oleh institusi pendidikan saat ini adalah penurunan nilai moral. Dalam hal ini Upaya guru sangat diperlukan sebagai pengasah kemampuan siswa dalam penanaman sikap termasuk sikap tanggung jawab dan kepedulian. Tujuan dari penelitian ini sendiri didasari untuk mengetahui bagaimana kondisi karakter tanggung jawab siswa, usaha guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter tanggung jawab siswa, serta untuk memahami hal-hal yang menghambat dan mendukung dalam menanamkan karakter tanggung jawab siswa di MA Tarbiyatul Wathon Gresik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Objek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI di Madrasah Aliyah Tarbiyatul Wathon Gresik. Terkait dengan pengumpulan data dilakukan menggunakan obeservasi, wawancara dan dokumentasi, serta rancangan analisis data yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa karakter tanggung jawab siswa di MA Tarbiyatul Wathon masih jauh dari standar tertinggi yang ditetapkan oleh lembaga itu sendiri. berbagai upaya yang dilakukan oleh guru pendidikan agama islam seperti proses memahami siswa, penggunaan berbagai teknik startegi, menumbuhkan rasa tanggung jawab selama pembelajaran, mengelompokkan siswa, memberikan tugas, dan melibatkan siswa dalam kegiatan yang berorientasi pada karakter bertujuan untuk membantu siswa di MA Tarbiyatul Wathon mengembangkan karakter tanggung jawab. Penelitian ini menemukan sejumlah faktor yang mendukung sekaligus menghambat pengembangan karakter tanggung jawab siswa seperti keluarga dan lingkungan

Penelitian ini mengkaji pengaruh tingkat pendidikan perempuan terhadap perubahan sosial dan pembangunan bangsa. Dalam konteks masyarakat yang masih diliputi oleh ketimpangan gender, pendidikan perempuan menjadi instrumen strategis untuk mendorong keadilan sosial dan memperkuat fondasi pembangunan. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan desain asosiatif, melibatkan 200 responden perempuan usia 20–45 tahun dari lima provinsi. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner skala Likert lima poin. Hasil analisis Pearson menunjukkan korelasi positif yang signifikan antara tingkat pendidikan perempuan dengan indikator perubahan sosial (r = 0,685; p < 0,01). Analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa pendidikan perempuan menjelaskan 25,2% variasi pada pembangunan sosial. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi pendidikan yang dimiliki perempuan, semakin besar kontribusinya terhadap aspek kehidupan seperti partisipasi publik, kesehatan keluarga, penghasilan rumah tangga, dan keterlibatan dalam organisasi. Pendidikan menjadikan perempuan lebih kritis terhadap ketimpangan, lebih mandiri secara ekonomi, serta aktif sebagai agen perubahan dalam komunitasnya. Selain itu, perempuan terdidik cenderung memiliki kesadaran tinggi terhadap isu kesehatan, demokrasi, dan pembangunan berkelanjutan. Namun, tantangan seperti pernikahan dini, beban ganda, dan norma patriarkal masih menghambat akses pendidikan perempuan di banyak daerah. Oleh karena itu, hasil penelitian ini menjadi dasar penting bagi kebijakan afirmatif yang menjamin inklusivitas dan keberpihakan dalam sistem pendidikan nasional. Pendidikan perempuan bukan hanya hak individual, tetapi investasi kolektif dalam menciptakan bangsa yang adil, sejahtera, dan berdaya saing.

This study analyzes the fidelity of the implementation of the Islamic Jurisprudence (Fiqh) curriculum by examining the alignment between lesson plans and classroom practices at MTs Tarbiyatut Tholabah. Unlike previous studies, which generally focus on learning outcomes or the effectiveness of learning methods, this research's novelty lies in the use of the Fidelity of Implementation (FOI) framework to systematically examine the gap between the written curriculum and the actual curriculum in the context of Islamic education, particularly in the subject of Fiqh, which is still relatively rarely studied. This study employed a qualitative approach with field studies. Data were collected through lesson observations, interviews with subject teachers, and analysis of lesson planning documents (lesson plans and teaching modules). Data analysis was conducted thematically and quantitatively-descriptively, referring to the FOI framework, which encompasses the dimensions of adherence to planning, quality of delivery, and consistency of implementation, operationalized through indicators of objectives, materials, methods, media, and learning assessments. Data from observations, interviews, and documents were triangulated to ensure the validity of the findings. The results of the study indicate that the overall fidelity of the Fiqh curriculum implementation is high, particularly in terms of learning objectives, materials, methods, and assessment. Teachers demonstrate consistency in translating planning into contextual and adaptive learning practices. However, the use of instructional media falls into the medium fidelity category, due to limited time allocation and structural learning factors.The medium media fidelity finding indicates that successful curriculum implementation is determined not only by teacher competence but also by organizational support and learning policies. Practically, the results of this study imply the need to strengthen teacher mentoring policies, manage learning time more flexibly, and develop simple and contextual learning media to sustainably improve the fidelity of the Fiqh curriculum implementation

This article examines the pedagogical crisis in contemporary Islamic education, which tends to be reductionist and oriented toward the transfer of knowledge alone, thereby neglecting the spiritual and ethical dimensions of students. In response to this issue, this study aims to formulate a theoretical framework called the Pedagogy of Love through a systematic interpretation of M. Quraish Shihab's Tafsir al-Misbah. This study uses a qualitative approach with a literature study method, while data analysis is carried out descriptively and analytically through a combination of content analysis and a hermeneutic approach. The results show that the Pedagogy of Love rests on three main pillars, namely: (1) the axiology of rahmah as a spiritual foundation manifested in exemplary behavior (uswah ḥasanah); (2) dialogical-humanistic learning as a pedagogical approach that honors the minds and hearts of students; and (3) an integrative curriculum that synergizes naqli and 'aqli knowledge. These findings confirm that the Pedagogy of Love is a transformative solution in shaping individuals who are not only intellectually superior, but also emotionally and spiritually mature, so that they are able to realize the ideal of insān kāmil, which is oriented towards the value of raḥmatan lil-‘ālamīn

Perkembangan era digital membawa tantangan dalam pembelajaran anak usia dini, khususnya dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam secara efektif dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran guru PAUD serta bentuk integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran anak usia dini di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada tiga lembaga PAUD, yaitu TK Al Wahab, TK Muslimat 05, dan TK Tarbiyatul Athfal. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dilaksanakan secara terencana dan terintegrasi dalam seluruh kegiatan pembelajaran melalui pembiasaan harian, keteladanan guru, dan pembelajaran tematik. Nilai adab dasar, seperti salam, doa, sopan santun, dan sikap hormat, menjadi fokus utama karena bersifat konkret dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Pemanfaatan media digital Islami, seperti video edukasi, lagu doa, dan media visual sederhana, digunakan secara selektif dan terkontrol untuk meningkatkan minat dan keterlibatan belajar anak. Integrasi nilai Islam juga diperkuat melalui kolaborasi dengan orang tua serta asesmen autentik berbasis observasi terhadap perilaku anak. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran PAUD di era digital dipengaruhi oleh konsistensi pembiasaan, keteladanan guru, pemanfaatan teknologi secara bijak, serta keterlibatan orang tua dalam mendukung pembentukan karakter religius anak.

MATQ (Madrasah Aliyah Takhassus Al-Qur’an) is an educational unit under the Al-Qur’an Sunanul Muhtadin Foundation that focuses on modern, Al-Qur’an–based education integrated with scientific knowledge. In the learning process, all students are required to memorize the Qur’an as part of the institution’s vision and mission to produce excellent and Qur’ani generations. However, in its implementation, several students still face difficulties in reading the Qur’an properly and correctly according to the standards of tahsin Al-Qur’an. Therefore, a specialized method is needed to optimize tahsin and tahfiz in order to achieve high-quality Qur’anic recitation. This study aims to identify the methods and strategies used in the tahfiz learning process. It is categorized as field research, conducted directly through observation, interviews, and documentation. The implementation of tahfiz learning to improve Qur’anic memorization at MATQ Sunanul Muhtadin Sidayu Gresik has made a positive contribution to the Qur’anic learning process. These contributions include grouping students based on their tahsin quality, providing the Ummi method as a learning guide for students whose recitation still requires improvement, and allowing students with good recitation quality to memorize and add new verses daily. This classification system significantly assists tahfiz teachers in organizing and supporting students according to their respective abilities.