Vol. 9 No. 2 (2026): Awwaliyah: Jurnal PGMI - Forthcoming Issue

Learning motivation is a crucial factor influencing student success in the learning process. The use of visual media can help students understand materials more easily while increasing their interest and attention in learning. This study aims to determine the implementation of visual media in Indonesian language learning and analyze its influence on the learning motivation of second-grade students at MI Darul Falah Bendungrejo Nganjuk. This study uses a quantitative approach with a pre-experimental research design (One-Shot Case Study). The research sample consisted of 30 second-grade students selected through total sampling. Data collection techniques were conducted through observation and questionnaires, while data analysis utilized validity tests, reliability tests, normality tests, simple linear regression, and t-tests. The results showed that the use of visual media has a positive and significant effect on students' learning motivation, proven by a significance value of 0.001 (< 0.05), meaning the alternative hypothesis is accepted. The coefficient of determination (R Square) of 0.677 indicates that visual media contributes 67.7% to students' learning motivation. Thus, the use of visual media can increase students' learning motivation in the Indonesian language subject for second-grade students at MI Darul Falah Bendungrejo Nganjuk.

Pendidikan Agama Islam berperan penting untuk membentuk karakter dan akhlak siswa sejak dini, terutama di tingkat sekolah dasar. Artikel ini bertujuan untuk meneliti seberapa besar Pendidikan Agama Islam (PAI) berperan dalam membentuk karakter siswa serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambatnya. Studi ini menerapkan pendekatan kualitatif melalui metode kajian pustaka. Data diperoleh melalui analisis terhadap buku,  jurnal akademik, dan dokumen penting lainnya. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa PAI bukan hanya memberikan wawasan agama, tetapi juga berfungsi sebagai sarana efektif dalam membentuk karakter islami siswa, seperti kejujuran, disiplin,  dan tanggung jawab. Keberhasilan itu dipengaruhi oleh cara mengajar, peran pendidik, bantuan orang tua, serta suasana sekolah.

Pendidikan karakter merupakan bagian penting dalam pendidikan dasar karena proses pendidikan tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pembentukan sikap dan perilaku peserta didik. Penguatan pendidikan karakter perlu dilakukan melalui kegiatan yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami nilai karakter dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan penguatan pendidikan karakter kepada siswa melalui penggunaan media Kartu Karakter dan Pohon Janji Karakter. Kegiatan dilaksanakan pada 8 Agustus 2026 di MI NU Miftahul Ulum, Desa Honggosoco, Kecamatan Jekulo, Kabupaten Kudus, dengan peserta sebanyak 20 siswa kelas V. Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu persiapan, observasi, pemberian pretest, penyampaian materi pendidikan karakter menggunakan PowerPoint, pelaksanaan Kartu Karakter, refleksi melalui Pohon Janji Karakter, pemberian posttest, serta dokumentasi dan evaluasi. Kartu Karakter digunakan sebagai media aktivitas tanya jawab yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami dan mengemukakan pendapat mengenai nilai-nilai karakter. Selanjutnya, Pohon Janji Karakter digunakan sebagai media refleksi dan komitmen siswa terhadap penerapan perilaku positif dalam kehidupan sehari-hari. Hasil evaluasi akhir menunjukkan bahwa dari 20 siswa, sebanyak 14 siswa (70%) memperoleh nilai 90 dan 6 siswa (30%) memperoleh nilai 80, dengan nilai rata-rata sebesar 87. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa Kartu Karakter dan Pohon Janji Karakter dapat menjadi alternatif media edukatif yang melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan penguatan pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode bernyanyi dalam mengatasi kesulitan menghafal kosakata bahasa Arab pada siswa Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis library research melalui analisis literatur yang relevan. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi dan dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi efektif dalam meningkatkan kemampuan menghafal kosakata bahasa Arab. Metode ini menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, membantu daya ingat melalui pengulangan dan irama, serta meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa. Selain itu, metode ini melibatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik secara bersamaan. Namun, keberhasilannya dipengaruhi oleh pemilihan lagu yang sesuai dan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Kesimpulannya, metode bernyanyi dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk membantu siswa Madrasah Ibtidaiyah dalam mengatasi kesulitan menghafal kosakata bahasa Arab.

This study was motivated by the low learning motivation of students in Indonesian language learning, as indicated by limited participation and involvement during the learning process. This condition was influenced by the use of teacher-centered instructional methods, particularly the lecture method, which provided few opportunities for students to interact and collaborate with their peers. Therefore, the Cooperative Learning method was implemented to create a more active, collaborative, and enjoyable learning environment. The study aimed to describe the planning, implementation, obstacles, and implications of the Cooperative Learning method on the learning motivation of third-grade students at MI Darul Muta'allimin Cepoko Nganjuk. This research employed a qualitative approach with a descriptive design. The study was conducted at MI Darul Muta'allimin Cepoko Nganjuk, involving the third-grade teacher, students, and relevant learning documents as data sources. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The collected data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. To ensure data validity, source triangulation, technique triangulation, and time triangulation were applied. The findings revealed that the implementation of the Cooperative Learning method was carried out through heterogeneous group formation, group discussions, collaboration, presentations, and individual as well as group responsibilities. The method had positive implications for students’ learning motivation, as reflected in increased participation, self-confidence, teamwork, and enthusiasm for learning. The obstacles encountered included differences in students’ abilities, limited instructional time, and the lack of participation of some group members. These challenges were addressed through teacher guidance, effective group management, and continuous motivation. In conclusion, the implementation of the Cooperative Learning method effectively improved students’ learning motivation and created a more active, interactive, and student-centered learning process.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan media tangram matematika terintegrasi kartu soal dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD N Balekambang, dengan memanfaatkan media tangram matematika yang terintegrasi kartu soal. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Sedangkan desain penelitiannya adalah pre-Eksperimental one Group Pretest-Posttest Design. Dalam hal ini yang menjadi variabel bebas adalah Media Tangram matematika terintegrasi kartu soal dan yang menjadi variabel terikat adalah hasil belajar matematika. Berdasarkan hasil hitung uji beda menggunakan paired sample t-test antara nilai pre-test dan nilai post-test. Hasil uji paired sample t-test pada penelitian ini sebesar 8,5738 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada saat pre-test dan post-test eksperimen. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan media tangram matematik terintegrasi kartu soal dalam meningkatkan hasil belajar matematika.

Artikel ini membahas peran Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam meningkatkan kualitas pengambilan keputusan di bidang pendidikan. Permasalahan yang dikaji adalah pentingnya ketersediaan informasi yang akurat, relevan, dan cepat dalam mendukung keputusan lembaga pendidikan. Penelitian ini diposisikan sebagai kajian literatur yang menelaah konsep SIM, perannya dalam pengambilan keputusan, dampaknya terhadap efisiensi administrasi, serta tantangan implementasinya. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap artikel-artikel relevan mengenai SIM pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa SIM mendukung pengambilan keputusan berbasis data melalui pengelolaan informasi yang lebih sistematis, akurat, dan mudah diakses. SIM juga berkontribusi terhadap efisiensi administrasi, transparansi, akuntabilitas, dan kinerja lembaga pendidikan. Namun, keberhasilannya dipengaruhi oleh kesiapan sumber daya manusia, infrastruktur teknologi, integrasi data, keamanan sistem, dan dukungan manajerial.

Inclusive education is a form of educational strategy that emphasizes equal access for every student, including those with disabilities, to study within the same setting. This study aims to analyze the implementation of inclusive education in elementary schools and identify the supporting and inhibiting factors that influence its effectiveness. The research uses a qualitative approach through a literature review method by examining various relevant national scientific journals published in the last ten years. The findings indicate that inclusive education significantly contributes to improving access to education, enhancing students' academic performance, and developing social skills such as empathy and tolerance. However, several challenges remain, including limited teacher competence, inadequate facilities, and insufficient institutional support. In addition, differences in understanding inclusive education concepts among educators also affect its implementation. Therefore, continuous efforts are needed to strengthen teacher training, improve infrastructure, and promote adaptive learning strategies. These efforts are expected to support sustainable and effective implementation of inclusive education in elementary schools.

Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang sangat penting bagi siswa kelas awal sebagai fondasi untuk penguasaan keterampilan membaca selanjutnya. Namun, pada kenyataannya masih banyak siswa kelas I yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan, seperti mengenal huruf, menggabungkan huruf menjadi suku kata, serta membaca kata sederhana. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode eja dengan pemanfaatan bahan bacaan dalam pembelajaran membaca permulaan kelas 1 di MI Asy-Syafi’iyah Tekung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas 1 MI Asy-Syafi’iyah Tekung, dengan guru kelas sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan validasi data dilakukan melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode eja yang dipadukan dengan pemanfaatan bahan bacaan dilakukan secara bertahap dan sistematis, mulai dari pengenalan huruf, pelafalan bunyi, hingga pembentukan kata dan kalimat sederhana. Penerapan metode ini mampu meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa serta menumbuhkan minat dan motivasi siswa dalam kegiatan membaca. Dengan demikian, metode eja dengan pemanfaatan bahan bacaan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas awal Madrasah Ibtidaiyah