Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Almurtaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Abstrak

Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran utuh mengenai pelaksanaan pembelajaran Bahasa Jawa krama di TK Dharma Wanita Tunggulsari serta melihat bagaimana metode yang digunakan guru memengaruhi keterlibatan anak usia dini. Pembelajaran bahasa daerah dipahami sebagai bagian penting dalam menumbuhkan sikap santun dan menanamkan kecintaan terhadap budaya lokal sejak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data yang menggambarkan kondisi pembelajaran secara nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru masih mengandalkan model klasikal sehingga kegiatan belajar cenderung terpusat pada guru, membuat sebagian anak bersikap pasif ketika kegiatan hanya berupa penjelasan dan penggunaan buku. Situasi kelas menjadi lebih aktif saat guru menyisipkan lagu, permainan, serta aktivitas yang memungkinkan anak bergerak dan berinteraksi. Anak lebih mudah memahami kosakata krama ketika belajar melalui pengalaman langsung yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Temuan tersebut menegaskan pentingnya kreativitas guru dalam merancang kegiatan yang variatif dan sesuai kebutuhan perkembangan anak. Penelitian menyimpulkan bahwa perpaduan antara model klasikal dan metode interaktif mampu meningkatkan minat belajar, memperkuat pemahaman bahasa, serta mendukung pelestarian budaya Jawa dalam konteks pendidikan anak usia dini. 

Abstract

This study aims to provide a comprehensive overview of the implementation of Javanese krama language learning at TK Dharma Wanita Tunggulsari and to examine how the teaching methods employed by teachers influence young children’s engagement. Local language learning is understood as an essential component in fostering politeness and cultivating cultural appreciation from an early age. This research uses a qualitative descriptive approach with observation, interviews, and documentation to obtain data that reflect the actual learning conditions.The findings show that teachers still rely on classical, teacher-centered instruction, which often results in passive student participation, especially when activities consist only of explanations and textbook use. Classroom situations became more active when teachers incorporated songs, games, and movement-based activities that encouraged interaction. Children were also better able to understand krama vocabulary when learning was linked to real-life experiences familiar to them.These findings highlight the importance of teacher creativity in designing varied learning activities aligned with children’s developmental needs. The study concludes that combining classical models with interactive methods can increase learning interest, strengthen language comprehension, and support the preservation of Javanese culture within early childhood education.

Penelitian ini membahas peran penting pola asuh orang tua dalam membentuk kepribadian, kepercayaan diri, dan kemampuan sosial anak. Keluarga menjadi tempat pertama bagi anak untuk belajar berpikir, bersikap, serta berinteraksi dengan lingkungannya. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pola asuh yang keras atau mengekang dapat menimbulkan rasa takut dan rendah diri pada anak, sementara pola asuh yang penuh kasih dan menghargai pendapat mampu menumbuhkan rasa percaya diri serta keseimbangan emosi. Nilai-nilai dalam Surah At-Taghabun ayat 14 menegaskan pentingnya kasih sayang, kewaspadaan, dan sikap saling memaafkan dalam keluarga. Komunikasi yang hangat dan saling menghargai menjadi kunci dalam membangun hubungan yang harmonis. Melalui pola asuh yang penuh empati, anak dapat tumbuh menjadi pribadi yang sehat secara emosional, berani mengemukakan pendapat, dan mampu menjalin hubungan sosial yang positif di lingkungannya.

Hidden curriculum merupakan aspek pendidikan yang tidak tertulis dalam kurikulum formal, tetapi hadir melalui pembiasaan, budaya lembaga, keteladanan pendidik, serta interaksi sosial. Di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA), hidden curriculum memainkan peran penting dalam pembentukan karakter, religiusitas, dan kecerdasan spiritual santri. Penelitian-penelitian dalam pendidikan Islam menunjukkan bahwa keteladanan guru, pembiasaan religius, dan budaya disiplin merupakan elemen yang efektif dalam menanamkan nilai adab dan akhlak Qur’ani pada peserta didik. Studi-studi seperti Fuad (2024), Fitria & Rohman (2023), serta Riyadi (2022) menegaskan bahwa hidden curriculum mampu membentuk karakter positif melalui pengalaman langsung, bukan hanya melalui instruksi formal. Oleh karena itu, penerapan hidden curriculum di TPA perlu dirancang secara sadar, konsisten, dan terintegrasi agar mampu menghasilkan santri yang tidak hanya mahir membaca Al-Qur’an, tetapi juga memiliki akhlak, kedisiplinan, dan spiritualitas yang kuat. Artikel ini membahas konsep hidden curriculum, bentuk-bentuk implementasinya di TPA, serta relevansinya berdasarkan temuan penelitian dalam pendidikan Islam.

This study aims to analyze the role of the Bulus Tawun Dance extracurricular, a traditional dance from Ngawi, in developing self-confidence in early childhood. The research used a qualitative approach with a case study method at TK Dharma Wanita Rejomulyo 1, Karangjati, Ngawi. Data were collected through participatory observation of five children and in-depth interviews with the principal, accompanying teachers, and the dance creator. The findings reveal that children's participation in this dance extracurricular significantly developed both aspects of self-confidence: outer and inner. This development was not only marked by an increase in courage to perform (outer aspect) but also through the internalization of character values embedded in each dance movement, such as politeness, responsibility, and perseverance (inner aspect). The study concludes that the Bulus Tawun Dance serves as an effective medium. Its effectiveness lies not only in the simplicity of its easily imitated movements but especially in the integration of dance practice with the instillation of philosophical values through storytelling and habituation methods, which are appropriate for early childhood learning characteristics.

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk menganalisis konsep pendidikan pranatal dalam Islam dan bagaimana tradisi procotan di Pantura Lamongan berinteraksi dengan ajaran Islam dalam. Penelitian ini juga bertujuan untuk membandingkan dan mengontraskan pendekatan pendidikan pranatal dalam Islam dan tradisi procotan di Pantura Lamongan. Selain itu, artikel ini akan memberikan rekomendasi bagi keluarga muslim di Pantura dan bisa daerah manapun untuk mengintegrasikan pendidikan pranatal dalam Islam dengan praktik budaya lokal. Dengan demikian, diharapkan dapat meningkatkan kesadaran akan pentingnya pendidikan pranatal dalam Islam dan memberikan kontribusi pada studi interdisipliner tentang hubungan antara agama, budaya, dan Pendidikan.

Tipe penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini mengumpulkan data dari wawancara, dokumentasi dan obesrvasi relevan mengenai teori Pendidikan prenatal dan fenomena ritual praktik budaya procotan di Pantura Lamongan dalam kehamilan, persepsi masyarakat terhadap pendidikan pranatal, serta pengaruh media sosial dan teknologi terhadap pendidikan prenatal.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan pranatal dalam Islam memiliki relevansi yang kuat dengan tradisi procotan, dengan menciptakan sinergi antara nilai-nilai agama dan praktik budaya lokal. Temuan utama ini menegaskan bahwa pendidikan pranatal tidak hanya berfungsi sebagai transfer informasi, tetapi juga sebagai cara untuk membangun kesadaran komunitas tentang kesehatan ibu dan bayi. Penelitian ini menemukan bahwa banyak masyarakat yang mengadopsi elemen-elemen dari ajaran Islam dalam praktik-praktik budaya sehingga menciptakan pendekatan yang lebih holistik terhadap pendidikan pranatal.